Evaluación neuropsicológica del TEA
Explora comunicación social, lenguaje, cognición social, flexibilidad, funciones ejecutivas, aprendizaje y patrones del desarrollo para contrastar autismo con otras explicaciones posibles.
Neuro CareNeuropsicología y NeurodesarrolloNeuroCare · Guayaquil
Evaluación infantil en Guayaquil
Evaluación neuropsicológica infantil en Guayaquil
Cuando un niño tiene dificultades para aprender, atender, comunicarse, regularse o avanzar como se espera, una evaluación neuropsicológica ayuda a comprender qué procesos están influyendo y qué apoyos necesita.
Motivo de consulta
¿Cuándo puede ser útil evaluar?
- Dificultades persistentes de atención, memoria o seguimiento de instrucciones.
- Problemas de aprendizaje, lectura, escritura o matemáticas.
- Retraso del lenguaje, dificultades de comprensión o comunicación social.
- Impulsividad, rigidez, frustración intensa o conducta difícil de explicar.
- Dudas sobre autismo, TDAH u otra condición del neurodesarrollo.
- Resultados previos que no explican lo que ocurre en casa o en la escuela.
Comprender antes de etiquetar
Una dificultad visible puede tener distintas explicaciones
Un bajo rendimiento escolar no siempre significa falta de capacidad. Puede relacionarse con lenguaje, atención, funciones ejecutivas, memoria, ansiedad, habilidades visuoespaciales o con la forma en que se presentan las demandas.
Por eso formulamos hipótesis antes de elegir los instrumentos y analizamos cómo se conectan los hallazgos con la vida real del niño.
Importante: esta información orienta, pero no permite establecer un diagnóstico sin una valoración individual.
Áreas de evaluación
Evaluación neuropsicológica y psicopedagógica según la pregunta clínica
Las pruebas aportan medidas comparables, pero no diagnostican por sí solas. En NeuroCare seleccionamos instrumentos según la historia, la edad y las hipótesis del caso, e integramos sus resultados con entrevista, observación y funcionamiento en casa y escuela.
Evaluación neuropsicológica del TDAH
Estudia atención, inhibición, memoria de trabajo, velocidad de procesamiento, autorregulación y funcionamiento ejecutivo, considerando cómo cambian las dificultades entre contextos.
Dificultades del aprendizaje, dislexia y discalculia
Integra lectura, escritura y matemáticas con lenguaje, memoria, atención, razonamiento y velocidad de procesamiento para comprender qué procesos explican el rendimiento escolar.
Evaluación psicopedagógica escolar
Analiza el perfil de aprendizaje, el desempeño académico, las ayudas que necesita el estudiante y las recomendaciones que pueden aplicarse en el aula y el hogar.
Mirada integral
¿Qué exploramos?
Perfil cognitivo
Atención, memoria, lenguaje, razonamiento, habilidades visuoespaciales y funciones ejecutivas según el motivo de consulta.
Desarrollo y aprendizaje
Trayectoria del desarrollo, desempeño académico y condiciones que facilitan o dificultan el aprendizaje.
Emoción y conducta
Regulación, adaptación, motivación y comportamiento en distintos contextos.
Impacto funcional
Cómo las fortalezas y dificultades se expresan en casa, escuela y actividades cotidianas.
Método NeuroCare
Cómo convertimos la duda en una ruta de acción
- 1
Consulta inicial
Escuchamos el motivo de consulta, revisamos la historia y definimos las preguntas que la evaluación debe responder.
- 2
Evaluación por procesos
Seleccionamos tareas e instrumentos pertinentes para cada hipótesis, sin aplicar una batería idéntica a todos los niños.
- 3
Integración clínica
Relacionamos resultados, observación, información familiar y escolar para explicar coincidencias y discrepancias.
- 4
Devolución y ruta
Entregamos conclusiones comprensibles, prioridades y recomendaciones aplicables a la familia, la escuela y el tratamiento.
Equipo NeuroCare
Quiénes participan en la evaluación infantil
La evaluación cuenta con un equipo de distintas especialidades. La participación de cada profesional se define según la edad, el motivo de consulta y las necesidades del niño.
Ángel Carrasco Jácome
Responsable clínico · Neuropsicología
Psicólogo por la Universidad Complutense de Madrid y neuropsicólogo por la Universitat Oberta de Catalunya. Formación en neurodesarrollo y necesidades educativas especiales.
Orienta la evaluación neuropsicológica y la integración de los hallazgos para explicar a la familia las conclusiones y recomendaciones.
Conocer el enfoque de NeuropsicologíaThais Rivadeneira
Psicología
Licenciada en Psicología, con formación en psicoterapia basada en evidencia, análisis funcional de la conducta y terapia de aceptación y compromiso en ORGAEPSI.
Aporta la perspectiva emocional y conductual cuando el motivo de consulta lo requiere.
Lucy Chávez
Terapia de Lenguaje
Terapeuta de lenguaje, con formación en desarrollo del lenguaje, trastorno del desarrollo del lenguaje y apraxia del habla infantil.
Participa en la valoración del lenguaje y la comunicación cuando se necesita explorar estas áreas.
Damaris Guevara y Briggite Guerrero
Terapia Ocupacional
El área de Terapia Ocupacional aporta la valoración del desempeño del niño en sus actividades cotidianas y de las necesidades que pueden afectar su participación.
Sebastián Mite
Consulta inicial
Participa en la atención inicial para recoger el motivo de consulta y orientar el siguiente paso dentro del proceso de evaluación.
Última actualización del contenido: .
Resultado clínico útil
La evaluación debe responder preguntas concretas
- Qué fortalezas puede aprovechar el niño.
- Qué procesos explican mejor sus dificultades.
- Qué hipótesis se sostienen y cuáles no.
- Qué apoyos conviene priorizar y cómo medir avances.
Duración, entrega de resultados y primer paso
¿Cuánto dura la evaluación?
La evaluación se organiza en varias citas. El número de sesiones depende de la edad, el motivo de consulta, el ritmo del niño y las áreas que necesitemos explorar. En la consulta inicial definimos la ruta y orientamos a la familia sobre la duración prevista.
¿Cuándo recibiremos el informe?
La evaluación incluye un informe y una devolución para explicar los hallazgos y las recomendaciones. El plazo de entrega se cuenta desde que finalizan las sesiones y se dispone de la información necesaria para integrar el caso, el plazo de entrega es de 5 a 6 días laborales.
¿Cómo se define el primer paso?
En la consulta inicial revisamos el motivo de consulta, los antecedentes y las dudas de la familia para definir qué evaluación necesita el niño.
¿Qué incluye la evaluación infantil?
La evaluación neuropsicológica infantil incluye las pruebas pertinentes, la integración de resultados, el informe, la devolución y recomendaciones para casa y escuela.
Si ya tienes una derivación o un informe reciente, indícalo antes de reservar para revisar qué paso corresponde.
¿Quién realiza la primera consulta?
Ángel Carrasco o Sebastián Mite, según el motivo y la agenda. Las revisiones de casos con evaluaciones o terapias previas sin avances claros se orientan con Ángel. Confirmamos el profesional antes de agendar.
La consulta inicial dura 45 minutos y permite orientar el siguiente paso; no equivale a una evaluación diagnóstica completa.
Consultar por la evaluación infantilPreguntas frecuentes
Lo que suelen preguntarnos las familias
¿La evaluación neuropsicológica sirve solo para diagnosticar?
No. También permite describir fortalezas y dificultades, planificar apoyos, orientar a la escuela y establecer una línea base para medir cambios.
¿Todos los niños realizan las mismas pruebas?
No. La selección depende de la edad, el motivo de consulta, la historia y las hipótesis clínicas que sea necesario contrastar.
¿Necesito una derivación médica?
Puedes solicitar una orientación inicial directamente. Si el caso requiere valoración médica u otra especialidad, te indicaremos cómo complementar el proceso.
¿La familia recibe recomendaciones para la escuela?
Sí. Cuando corresponde, las conclusiones se traducen en recomendaciones concretas para el hogar y el contexto educativo.
¿En qué consiste una evaluación neuropsicológica del TEA o del TDAH?
Integra la historia del desarrollo, entrevista, observación, información de distintos contextos y pruebas seleccionadas para las hipótesis del caso. Ninguna puntuación aislada confirma o descarta por sí sola un diagnóstico.
¿La evaluación permite estudiar dislexia, discalculia y otras dificultades del aprendizaje?
Sí. Se analizan lectura, escritura y matemáticas junto con los procesos cognitivos y lingüísticos relacionados, para diferenciar una dificultad específica de otros factores que también pueden afectar el aprendizaje.
¿Qué diferencia existe entre evaluación neuropsicológica y evaluación psicopedagógica escolar?
La evaluación neuropsicológica estudia procesos cognitivos, conductuales y funcionales; la psicopedagógica profundiza en aprendizaje, desempeño académico, respuesta a las ayudas y necesidades escolares. Según la pregunta, pueden integrarse en un mismo proceso.
Sigue explorando
Rutas relacionadas
Información clínica responsable
Contenido informativo con referencias profesionales. No sustituye una evaluación individual.
Niñas y adolescentes
Considerar los perfiles femeninos desde el desarrollo
En niñas y adolescentes, algunas dificultades pueden pasar inadvertidas. Conoce por qué la valoración debe considerar la trayectoria y el contexto de cada persona.
Evaluación de Autismo (TEA) y TDAH en mujeresOrientación inicial
No necesitas saber qué servicio pedir.
Cuéntanos brevemente qué está ocurriendo. Revisamos tu necesidad y te indicamos cuál puede ser el siguiente paso.
Atención con cita previa. Horarios según servicio y profesional.Autoría y actualización del contenido
Autoría institucional: Equipo NeuroCare.
Actualización editorial: . Información general; no sustituye una evaluación individual.